《活出生命的意义》读后感——天杰早读会上的分享

各位天杰的小伙伴：

大家早上好，今天我想讲一本书，书名叫《活出生命的意义》,作者弗兰克尔。

了解历史的人都知道集中营，我先简单讲一下主人公被关押的集中营——奥斯维辛集中营。集中营关押的大多数是犹太人，关押期间大概死了110万犹太人，最后只幸存7000多人，弗兰克尔就是其中之一。

书中详细描写了他在集中营里自己和其他人一起经历的那些苦难和心理变化。从未知的恐惧、到麻木、到绝望；他描述到大部分人会因为体弱多病不能干活直接被送进毒气室里；有一部分人承受不住酷刑，自己去触碰铁丝网直接触电而死；有一部分人为了得到面包变成了曾经自己最恐惧的人，去当看守；剩下小部分求生意志特别强的活到了最后。他最终能活下来，有很大的运气成分，但也离不开他自己对生命的坚持。他认为：人的勇气、希望和他的免疫系统有着紧密的联系。当人失去了勇气与希望，他的身体抵抗力就快速下降，身体也就成了牺牲品。我无法感同身受，但我打心底佩服他。

他一直非常坚信一句话：凡是杀不死我的，必将使我强大。意思就是说除非直接拿走我的命，否则我面临的那些困难险阻都必定让我变得更加强大。吃苦是一件好事吗？未必！我们要吃所有的苦吗？未必！成长的路上吃点苦有好处，但我们不要去自虐。当我们真的无法面对眼前的苦难时，可以有这样一句话从心底冒出来鼓励自己，那真的太好了。所以当我第一次看到这句话的时候就触动到了我，默默记在心里，产生了类似那种“让暴风雨来得更猛烈一些吧”的感觉，会让我心里一下子又充满力量，心态立马就积极起来了。

文中还讲到不能只听命于本能及后天环境的影响，需要加以锻炼和开发，不然发展就极其有限。这一点，我其实还挺惭愧的。我和我的同龄人一样从小就已经在锻炼和开发中了吧，不停的学习、考试，小学6年，初、高中6年，加上大学，一共加起来读书读了16年，工作9年，为什么我还没开发出独具一格的潜能？是教育有问题？还是自己有问题？我开始陷入自我怀疑中。然后我对自己以及我所受到的教育做了下复盘。我们从小所受的教育体系起源于普鲁士教育，这种教育强调分工、纪律、标准化，目的是培养听话的打工人，我从小就被教育：在家听父母的话，在学校听老师的话，再加上本身性格内向，所以我看起来就是个标准的特别听话的孩子。但其实不难发现，真正能突破自我、实现自我价值的，往往是那些不太听话的孩子；经常能打破常规，刷新自我认知的人更能主动发挥出自己的潜力。

著名作家余华谈及压力，他说到：在他那个年代，只要努力工作，只要有上进心，基本上大部分都是可以得到回报的；但是如果你告诉现在的年轻人，你要努力工作，你要有上进心，就会得到很好的回报，那顶多就是喝了碗鸡汤，因为时代已经变了。

我们现代主流的教育体系，本质就是给商业化、工业化和资本化服务的，现在我会觉得我所受到的教育不太像是教育，更像是一种生意。例如各种人才倾斜政策都是用学历来做标准的，因此我们自己或是我们自己的孩子都不得不沦为学习机器，单纯为了学习而学习，灌输式、填鸭式的学习往往会导致我们放下书本没多久就忘得一干二净了，真的只是为了应付考试而已。

21世纪的社会越来越不需要那些被学校驯化出的温顺听话人了，更需要的是那些追求更高效的更有自己想法的人了。我前面说了些教育问题，好象是在为自己开脱，当然，最主要的问题还是自己不够主动、不够努力、不够卷，也不够拼命。

读书的时候，父母总在灌输一种观念：好好读书，将来找个好工作。那什么样的工作算好工作？我觉得很难定义。现在流行一句话：企业需要牛人，但是牛人根本不需要企业。决定一个人生活水平或者是经济来源的从来不是稳定的工作，而是你的能力能够被不同的平台所需要。一个人离开校园后，千万不能停止学习和思考，务必保持学习和思考的习惯。

最后，希望自己能跟各位领导、前辈以及社会中优秀的人一样不断去学习、去思考、去努力。谢谢大家！

作者介绍：喻笑添 天杰实业 财务信息部